TY  - BOOK
AU  - Gil Madrona,Pedro
AU  - Barcala Furelos,Roberto J.
AU  - Cuevas Campos,Ricardo
AU  - Gil Madrona,Pedro
AU  - Gómez Barreto,Isabel
AU  - González-Martí,Irene
AU  - Hernández-Martínez Andrea
AU  - Pastor Vicedo,Juan Carlos
AU  - Pazos Couto,José M.
AU  - Sáez Rodríguez,Gema
AU  - Torres Luque,Gema
TI  - Desarrollo curricular de la educación física en la educación infantil / 
T2  - Colección Psicología. Pedagogía y Didáctica
SN  - 9788436828566
U1  - 372.86  23
PY  - 2013///
CY  - Madrid : 
PB  - Ediciones Pirámide, 
KW  - Desarrollo infantil
KW  - Educación física
KW  - Enseñanza preescolar
KW  - Educación física para niños
KW  - Planes de estudio
KW  - Psicología infantil
N1  - Incluye actividades: página 155; Incluye bibliografía complementaria: página 155; Incluye referencias bibliográficas: página 156; 1. La educación física en el marco actual de la educación infantil -- 2. La psicomotricidad: evaluación y corrientes -- 3. La clase y la organización de las actividades de enseñanza-aprendizaje de Educación Física en Educación Infantil -- 4. La planificación educativa de la Educación Física en la Educación Infantil: la perspectiva globalizadora -- 5. Diseño curricular de Educación Física en la Educación Infantil -- 6. Estrategias metodológicas de la Educación Física en la Educación Infantil -- 7. El juego motor en la Educación Física en Infantil -- 8. El cuento motor como recurso didáctico en educación Física en la Educación Infantil -- 9. La evaluación de la Educación Física en la Educación Infantil -- 10. Conexión entre la teoría y la práctica de la Educación Física en Educación Infantil: unidad didáctica globalizada «Las profesiones y oficios».
N2  - Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didácticos más relevantes en dicha etapa, y de cuál es el papel que ocupa la Educación Física en los actuales planes de enseñanza. El segundo capítulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolución y corrientes. A continuación se presentan los modelos de clase y la organización de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en Educación Infantil. Este capítulo da paso a otros en los que se abordan la planificación educativa de la Educación Física en la Educación Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capítulos a la metodología docente, analizando el juego como motor en la Educación Física en este período, el cuento como recurso didáctico y un último apartado destinado a la evaluación de la materia. El manual concluye con un capítulo en el que se presenta un ejemplo de concreción práctica de cómo se diseña la enseñanza de la Educación Física en esta etapa educativa
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