| 000 | 07611nad a22005417i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c34204 _d34205 |
||
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608105557.0 | ||
| 008 | 220405b ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bLCIN-08465 2021 | ||
| 100 | 1 |
_4aut _aRosero Ramírez, Karelys _eautora _945240 |
|
| 245 |
_aEstrategia para fomentar aprendizaje de vocabulario en inglés por medio de WhatsApp / _cKarelys Rosero Ramírez; directora Lady Johana Gómez Bernal. |
||
| 264 |
_aRiohacha : _bCorporación Universitaria del Caribe – CECAR, _c2021. |
||
| 300 |
_aUn CD Rom (1.4MB) : _a96 páginas ; _bilustraciones; _c12 cm |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _amediado _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Licenciado en Ingles) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Ingles. Riohacha, 2021. |
||
| 510 | _aAmaro, J., Barrios M. y Rodríguez, N. (1 de marzo 2009). Incorporación de las Tics en el Liceo Bolivariano “Juan GuillermoIribarren” a través de la Creación de un CEBIT y la sensibilización de los docentes para su uso pedagógico (Publicación No. 1) [Tesis de maestría, Universidad nacional experimental]. Repositorio UNE. http://es.scribd.com/doc/13247793/Incorporacion-de-Las-TICs-en-El-Liceo-Bolivariano. | ||
| 510 | _aBranch, K. (05 de marzo de 2020). Estadísticas en Colombia. Estadísticas de la situación digital de Colombia en el 2019 y 2020. 1(2). | ||
| 510 | _aBruffee, K. (05 de marzo de 1987). The Art of Collaborative Learning Makin | ||
| 510 |
_3
_aCazau, P. (01 de marzo de 2004). Modelo de la programación neurolingüística. (2ª. Ed.) Editorial. http://www.search.ask.com/web?q=+Estilos+de+aprendizaje%3A+El+modelo+de+la+pr ogramaci%C3%B3n+Neuroling%C3%BC%C3%ADstica+cazao+pabo&psv=&apn_dbr= launcher.exe_0_31.0.1889.174&apn_dtid=%5Eaaa310%5EYY%5ECO&itbv=12.33.2.20 31&crxv=31.12&p2=%5EBAY%5Eaaa310%5EYY% |
||
| 510 | _aChang, C. Y., Sheu, J. y Chan, T. W. (2003). Concepto y diseño de aulas Ad Hoc y Móviles. J. Comput. Journal of computer Assisted learning, 336-346. http://chan.lst.ncu.edu.tw/paper2/22.pdf | ||
| 510 | _aClark, Q. (02 de Julio de 2000). Learning: Mobile, Wireless, In-Your- Pocket Learning. Editorial. https://www.researchgate.net/publication/343083598_mLearning_Mobile_Wireless_InYour-_Pocket_Learning. | ||
| 510 | _aGutierrez-Colon, A. M., Gimeno, A., Apel, C. y Hopkins, J. (5 de marzo 2013). Improving learners’ reading skills through instant short messages: a sample study using WhatsApp. Global perspectives on Computer-Assisted Language Learning, 2 (1). Editorial. https://www.researchgate.net/publication/255718202. | ||
| 510 | _aDepositphotos. (02 de Octubre de 2003). Aprendizaje móvil. Depositphotosfreestyle. 1 (2) Editorial. https://mx.depositphotos.com/free-images.html. | ||
| 510 | _aDirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, I. T. (01 de octubre de 2015). Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. Revista ministerio de educación. 1(2). Editorial. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-238238.html | ||
| 510 | _aGiraldo-Botero, B. H. (4 de diciembre de 2006). Los estilos de aprendizaje desde el modelo v.a.k. y su incidencia en el rendimiento académico en niños y niñas de grado 5 de primaria en diferentes estratos socioeconómicos en la ciudad de Pereira. Revista electrónica de educación y Psicología, 1(12). Editorial. Universidad tecnológica de Pereira. | ||
| 510 | _aHsu, W. Y. (01 de marzo de 2002). On line education on campus. (Publicación No. 2) [Tesis doctoral, London School of Economics and Political Science]. Repositorio LSEPS. http://etheses.lse.ac.uk/2657/. | ||
| 510 | _aNaranjo, S. C. (28 de marzo de 2019) WhatsApp en Latinoamérica. ¿Qué tan popular es WhatsApp en latinoamérica? 1 (1) Editorial. https://es.statista.com/grafico/17500/uso-dewhatsapp-en-america-latina/. | ||
| 510 | _aPadron, C. J. (1 de febrero de 2013). Estrategias Didácticas basadas en Aplicaciones de Mensajería Instantánea WhatsApp exclusivamente para Móviles (Mobile Learning) y el uso de la Herramienta para promover el Aprendizaje Colaborativo. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 13(132). Editorial. Unirioja. | ||
| 510 | _aPeña, C., Marzo, J., De la Rosa J. y Fabregat, R. (1 de noviembre de 2002). Un sistema de tutoría inteligente adaptativo considerando estilos de aprendizaje. Revista UIS ingeniería, 1(12). Editorial. https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistauisingenierias/article/view/2508/2845 | ||
| 510 | _aProyectatufuturo. (13 de noviembre de 2014). Aprender a través de lo Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK). Proyecta tu futuro. 2(5) Editorial. http://www.proyectatufuturo.cl/2014/11/aprender-traves-de-lo-visual-auditivo-ykinestesico-vak/. | ||
| 510 | _aScagnoli, N. (01 de marzo de 2013). Estrategias para Motivar el Aprendizaje Colaborativo en Cursos a Distancia Aprendizaje colaborativo. 1(7). Editorial. Editorial. http://etheses.lse.ac.uk/2657/. | ||
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| 520 |
_aEl presente trabajo se enmarca en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), en donde se saca provecho del mobile learning o aprendizaje móvil para
aprender, ofreciendo ventajas como: accesibilidad, adaptabilidad, flexibilidad y diversidad de
contenidos, los cuales permiten que la persona aprenda según su estilo de aprendizaje (Visual,
auditivo o kinestésico) desarrollando así nuevas competencias las cuales podrán ser empleadas
para fortalecer la educación del siglo XXI. Hoy en día, es muy común que las personas cuenten
con un dispositivo inteligente o Smartphone, esto ha facilitado el rápido uso de aplicaciones gratis
para interactuar y comunicarse una de estas es WhatsApp. Esta aplicación, tiene múltiples ventajas
y en este proyecto se busca usarla como herramienta de estudio con el propósito de fortalecer y
fomentar el aprendizaje del vocabulario de inglés. El objetivo de esta investigación es diseñar y
llevar a cabo una estrategia de aprendizaje enfocada en vocabulario en inglés con base en los
principios del Mobile learning; la cual se ejecuta por medio de la aplicación de mensajería
instantánea WhatsApp y que además integra los estilos de aprendizaje para su desarrollo. Todo
esto con una muestra heterogénea de personas que son clasificados según su estilo de aprendizaje
(Visual, auditivo o kinestésico) y de esta manera generar una estrategia apropiada para cada grupo,
respondiendo a sus necesidades y fomentando el aprendizaje formal de vocabulario en inglés en
entornos virtuales personalizados y colaborativos.
_cEl trabajo. |
||
| 590 | _aLicenciatura en Ingles | ||
| 653 | 7 | _aAprendizaje personalizado. | |
| 653 | 7 | _aAprendizaje colaborativo. | |
| 653 | 7 | _aEstilos de aprendizaje. | |
| 653 | 7 | _aWhatsapp | |
| 653 | 7 | _a Tecnologías de la información y la comunicación. | |
| 653 | 7 | _a Dispositivo inteligente. | |
| 700 |
_4dir _aGómez Bernal, Lady Johana _edirectora _945241 |
||
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||