Estrategias de afianzamiento del pensamiento crítico para la restauración del habitad del mono aullador rojo con los estudiantes de la Institución Educativa Berlín, vereda del municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba /
Ruiz Osorio, Yeraldin
Estrategias de afianzamiento del pensamiento crítico para la restauración del habitad del mono aullador rojo con los estudiantes de la Institución Educativa Berlín, vereda del municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba / Yeraldin Ruiz Osorio y Consuelo Osorio Medina ; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval. - Un CD Rom (1.6 MB) : 76 páginas ; figuras, tablas, fotos ; 12 cm
Trabajo de grado
APROPAPUR. (24 de septiembre de 2019). You Tube. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OLI_FuSbBV4&feature=youtu.be Castillo, M. (2010). Una cuestión sociocientífica motivante para trabajar pensamiento crítico.
Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, issn 1657-2416, 4-
6 Catalina, C. (2014). Evaluación de la apropiación del conocimiento sobre el mono aullador
(Alouatta seniculus) originado en el programa de educación para la conservación en La
Pintada, Antioquia. Repository Universidad Javeriana. Recuperado de
https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/12483. Cierta, A. (10 de octubre de 2018). you tube. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=oGNpbv4hHis Ennis (2011) Pensamiento crítico en el aula. GL Aymes. Recuperado de:
https://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf.
Meléndez, A. (2012, ). Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente. Revistas
Cientificas UNED , pp 103-125. Nancy, C. (2012). Actitudes hacia la conservación ambiental en estudiantes de secundaria.
Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Recuperado de
http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1132/1/2012_Chalco_Actitudes-haciala-conservaci%C3%B3n-del-ambiente-en-alumnos-de-secundaria-de-unainstituci%C3%B3n-educativa-de-Ventanilla.pdf. Ochoa, A. (2018). Desarrollo de competencias cientificas en biologia con la metodologia abp en
estudiantes de noveno grado. AAC Fuentes, Universidad de Cordoba, Recuperado de
http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/view/530.
Pozo, J. (1994). La solución de problemas. Madrid. Santillana. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/267388739_Es_posible_desarrollar_el_pensami
ento_critico_a_traves_de_la_resolucion_de_problemas_en_fisica_mecanica Salica, M. (2018). Caracterizacion de las habilidades. Enseñanza & Teaching,, 199-221.
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación Argentina.
Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/0212-
5374/article/download/et2018361199221/19131. Santos, M. (2017). Diseño y validación de un cuestionario sobre la practica docente. Revistas
UNED. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/
viewFile/19031/18904. Schettini, P., y Cortazzo, I. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social.
Facultad de trabajo social, Universidad Nacional de la Plata, Argentina. Recuperado de
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Px0d7q_NatIJ:https://libros.unl
p.edu.ar/index.php/unlp/catalog/download/451/416/1497-
1+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co Torres, D. (2017). Las vivencias como estrategia de fortalecimiento del pensamiento critico.
revistas UPTC. Recuperado de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/7207. Valderrama, C., y Kattan, G. (2014). Plan de conservación del mono aullador. Instituto Alexander
Von Humbold, Editor: IAVH, Valle del Cauca, Colombia. Recuperado de:
Se pretende con este trabajo de prácticas promover el desarrollo del pensamiento crítico utilizando
estrategias didácticas basadas en la restauración del habitad del Mono Aullador Rojo con los
estudiantes de 9° de la Institución Educativa Berlín, logrando identificar el nivel de pensamiento
crítico que tienen los estudiantes de 9° de la Institución Educativa Berlín, diseñando estrategias
didácticas prácticas que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico basado en la restauración
del habitad del Mono Aullador Rojo, evaluando el diseño de las estrategias didácticas plasmadas
para promover el desarrollo del pensamiento crítico basado en la restauración del habitad del Mono
Aullador Rojo, toda vez que la desaparición de la población de habitad del Mono Aullador Rojo
en el ecosistema del arroyo mocha, es inminente, y la población joven de la zona, son
desconocedores de la gran importancia de la conservación de estos animales que son de gran
atracción de propios y extraños habitantes de la región, desconociendo de tal manera que las nuevas
generaciones futuras aprecien estos ejemplares que poco a poco el hombre el hombre va
destruyendo, es por esto que a través de este proyecto pretendemos trabajar en pro de esta
problemática.
Rendimiento académico.
Pensamiento crítico. Ecosistema. Educación. Especies.
Estrategias de afianzamiento del pensamiento crítico para la restauración del habitad del mono aullador rojo con los estudiantes de la Institución Educativa Berlín, vereda del municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba / Yeraldin Ruiz Osorio y Consuelo Osorio Medina ; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval. - Un CD Rom (1.6 MB) : 76 páginas ; figuras, tablas, fotos ; 12 cm
Trabajo de grado
APROPAPUR. (24 de septiembre de 2019). You Tube. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OLI_FuSbBV4&feature=youtu.be Castillo, M. (2010). Una cuestión sociocientífica motivante para trabajar pensamiento crítico.
Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, issn 1657-2416, 4-
6 Catalina, C. (2014). Evaluación de la apropiación del conocimiento sobre el mono aullador
(Alouatta seniculus) originado en el programa de educación para la conservación en La
Pintada, Antioquia. Repository Universidad Javeriana. Recuperado de
https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/12483. Cierta, A. (10 de octubre de 2018). you tube. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=oGNpbv4hHis Ennis (2011) Pensamiento crítico en el aula. GL Aymes. Recuperado de:
https://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf.
Meléndez, A. (2012, ). Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente. Revistas
Cientificas UNED , pp 103-125. Nancy, C. (2012). Actitudes hacia la conservación ambiental en estudiantes de secundaria.
Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Recuperado de
http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1132/1/2012_Chalco_Actitudes-haciala-conservaci%C3%B3n-del-ambiente-en-alumnos-de-secundaria-de-unainstituci%C3%B3n-educativa-de-Ventanilla.pdf. Ochoa, A. (2018). Desarrollo de competencias cientificas en biologia con la metodologia abp en
estudiantes de noveno grado. AAC Fuentes, Universidad de Cordoba, Recuperado de
http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/view/530.
Pozo, J. (1994). La solución de problemas. Madrid. Santillana. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/267388739_Es_posible_desarrollar_el_pensami
ento_critico_a_traves_de_la_resolucion_de_problemas_en_fisica_mecanica Salica, M. (2018). Caracterizacion de las habilidades. Enseñanza & Teaching,, 199-221.
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación Argentina.
Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/0212-
5374/article/download/et2018361199221/19131. Santos, M. (2017). Diseño y validación de un cuestionario sobre la practica docente. Revistas
UNED. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/
viewFile/19031/18904. Schettini, P., y Cortazzo, I. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social.
Facultad de trabajo social, Universidad Nacional de la Plata, Argentina. Recuperado de
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Px0d7q_NatIJ:https://libros.unl
p.edu.ar/index.php/unlp/catalog/download/451/416/1497-
1+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co Torres, D. (2017). Las vivencias como estrategia de fortalecimiento del pensamiento critico.
revistas UPTC. Recuperado de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/7207. Valderrama, C., y Kattan, G. (2014). Plan de conservación del mono aullador. Instituto Alexander
Von Humbold, Editor: IAVH, Valle del Cauca, Colombia. Recuperado de:
Se pretende con este trabajo de prácticas promover el desarrollo del pensamiento crítico utilizando
estrategias didácticas basadas en la restauración del habitad del Mono Aullador Rojo con los
estudiantes de 9° de la Institución Educativa Berlín, logrando identificar el nivel de pensamiento
crítico que tienen los estudiantes de 9° de la Institución Educativa Berlín, diseñando estrategias
didácticas prácticas que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico basado en la restauración
del habitad del Mono Aullador Rojo, evaluando el diseño de las estrategias didácticas plasmadas
para promover el desarrollo del pensamiento crítico basado en la restauración del habitad del Mono
Aullador Rojo, toda vez que la desaparición de la población de habitad del Mono Aullador Rojo
en el ecosistema del arroyo mocha, es inminente, y la población joven de la zona, son
desconocedores de la gran importancia de la conservación de estos animales que son de gran
atracción de propios y extraños habitantes de la región, desconociendo de tal manera que las nuevas
generaciones futuras aprecien estos ejemplares que poco a poco el hombre el hombre va
destruyendo, es por esto que a través de este proyecto pretendemos trabajar en pro de esta
problemática.
Rendimiento académico.
Pensamiento crítico. Ecosistema. Educación. Especies.
